З метою виконання Закону України «Про освіту» та на виконання наказу № 108 від 1 вересня 2010 року по Казначеївській ЗОШ «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2010-2011 н.р.», було зроблено аналіз методичної роботи педколективу за рік. На початку навчального року була створена методична рада школи у складі: Локайчук В.В. - директор школи, Барабоша О.О. - заступник директора школи з НВР, Солошенко Л.І. - заступник директора з ВР, Крупка Л.К. - керівник м/о, Полях А.М. – керівник м/о, Горбонос А.С. – керівник м/о.

Вся система методичних заходів, що проходили в школі з 2005 по 2010 рік, була спрямована на реалізацію проблеми школи «Якість і доступність освіти – запорука інноваційного розвитку навчального закладу». В 2010 році школа приступила до першого етапу роботи над науково-методичною проблемою «Роль особистості вчителя в розвитку креативних здібностей учнів».

З метою якісної та ефективної організації, проведення систематичної колективної та індивідуальної методичної роботи з педагогічними кадрами, в школі працюють методичні структури:

- методична рада (кер. Барабоша О.О.);

- методичні об’єднання:

- МО учителів початкових класів (кер. Горбонос А.С.);

- МО учителів гуманітарного циклу (кер. Крупка Л.К.);

- МО класних керівників (кер. Солошенко Л.І.);

- МО учителів природничо-математичного циклу (кер. Полях А.М.).

Протягом навчального року відбулися засідання науково-методичної ради школи за темами: аналіз роботи шкільного колективу за минулий навчальний рік; організація методичної роботи та творчих груп на 2010-2011 н.р.; поглиблене вивчення та профільна освіта в школі; упровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес; організація предметних олімпіад; робота з обдарованими учнями; аналіз стану відвідування уроків, унесення необхідних корективів у цю роботу; виконання планів методоб’єднань щодо роботи над методичною проблемою; аналіз роботи методичних підрозділів школи та визначення напрямків роботи з педкадрами.

За період навчального року методичний кабінет поповнився новими матеріалами: доповідями на засіданнях м/о, тематичними розробками вчителів, матеріалами, зібраними під час ярмарку «Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини» тощо. Проводилися засідання м/о, де обговорювалися питання: організації та проведення контрольних зрізів знань, семінарів, підготовки до участі у Ярмарку педагогічних технологій, педагогічних читань тощо.

         Протягом року відбулися психолого-педагогічні семінари за темами: "Створення ситуації успіху на уроці" (вчитель першої категорії – Горбонос А.С.), "Психологічний супровід профільного навчання" (вчитель Солошенко Л.І.), "Формування креативної особистості засобами музичного мистецтва" (вчитель Кириченко В.В.), «Творча особистість: як виховати її на уроці» (вчитель вищої категорії – Кушнір В.Я.), «Обдаровані діти: підходи та методи роботи з ними» (вчитель вищої категорії – Крупка Л.К.), «Сучасні категорії учнів» (вчитель вищої категорії – Соломка Н.В.), «ТРВЗ – мислення без шаблонів» (вчитель Стройко Н.М.). Особливо слід відзначити роботу заступника директора з НВР, яка до кожного семінару проводила плідну підготовчу роботу, а також таких учителів: Горбонос А.С., Крупку Л.К., Кушнір В.Я.

У школі 94% працівників мають педагогічну освіту і викладають предмет, відповідно своєї спеціальності за дипломом, 6 % вчителів здобувають педагогічну освіту заочно.

В організації науково-методичної освіти велика увага приділяється підвищенню фахового рівня вчителів. Це викликано впровадженням профільного навчання. 76% вчителів мають вищу освіту, 18 % - середню спеціальну освіту, 6% - навчаються заочно.

Середнє навантаження вчителів по школі складає 17,7 годин/чол.

Педагогічний досвід вчителів своєчасно вивчається адміністрацією школи. Тому в 2010-2011 н.р. році були порушенні клопотання про нагородження грамотами районного відділу освіти таких вчителів: Солошенко Л.І., Стройко Н.М., Соломка Н.В. Шкільна атестаційна комісія порушувала клопотання перед районною атестаційною комісією про присвоєння педагогічних звань педпрацівникам: Локайчук В.В. (вчитель-методист), Соломці Н.В. (старший вчитель), Стройко Н.М. (старший вчитель).

Велике значення в школі надається удосконаленню педагогічної майстерності вчителя через підвищення його рівня культури, розвитку мислення методом проходження курсової перепідготовки. В школі розроблено критерії підвищення педагогічної майстерності вчителів та різні форми проходження курсової перепідготовки, які удосконалюють застосування інноваційних технологій та здійснює відповідно Положення МОН України державну політику в галузі освіти і виховання, використання ідейного багатства українського народу, досягненню вітчизняної і світової педагогіки.

З метою поліпшення педагогічної майстерності у 2010 – 2011 н.р. були сплановані та організовані курси підвищення кваліфікації для 5 педагогічних працівників школи на базі Дніпропетровського інституту післядипломної педагогічної освіти, 4 з яких вже пройшли курсову перепідготовку.

У процесі роботи над загальношкільною науково-методичною проблемою творчо працювали вчителі з пошуку і розвитку обдарованих дітей: було залучено до участі у МАН на факультет біології дві учениці 8-го класу (Корженко В. та Краснопер Р.)

Регіональні інтерактивні конкурси:

- очний тур РМТ «Еврика-2011» (учениця 6-го класу Барабоша Г.);

- фізичний конкурс «Левеня-2011» (учні 8-го класу Дворецький С. (відмінний результат – 96,25б.), Чумак В. (добрий – 92,5б.), Голуб Є. (добрий – 87,5б.).

Але не всі вчителі достатньо працюють з обдарованими дітьми.

В організації методичної роботи у 2010 – 2011 н.р. був ряд суттєвих недоліків, які:

-         вимагає удосконалення робота ШМО;

-         не повністю реалізовано функцію діагностування;

-         мали місце істотні недоліки в інформаційному забезпеченні вчителів;

-         потребує вдосконалення робота шкільної методичної ради;